重慶高校分為綜合研究型、應(yīng)用研究型等四種類型

為全面貫徹黨的十九大精神，推動(dòng)重慶市高等教育分類發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展和服務(wù)能力提升，近日，市教委、市發(fā)改委、市財(cái)政局、市人力社保局四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)普通高等學(xué)校分類發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)?！兑庖姟分袑⑽沂懈咝７譃榫C合研究型、應(yīng)用研究型、應(yīng)用技術(shù)型和技能技藝型四種類型。

》》》高校分為這四類

《意見》提出，到2020年，重點(diǎn)建設(shè)綜合研究型高校2-3所，綜合研究型示范高校建設(shè)數(shù)量視發(fā)展情況確定，建設(shè)應(yīng)用研究型示范高校3-5所、應(yīng)用技術(shù)型示范高校4-6所、技能技藝型示范高校12-15所。到2022年，基本建成與我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)、類別明確、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、定位準(zhǔn)確、具有重慶特色的高等教育分類發(fā)展體系。

《意見》中將我市高校分為綜合研究型、應(yīng)用研究型、應(yīng)用技術(shù)型和技能技藝型四種類型。這種分類是在國家將高校分為“研究型、應(yīng)用型和職業(yè)技能型”三類的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市高校的基本情況和重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求確立的。

》》》實(shí)施人才分類培養(yǎng)

高校根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案。

綜合研究型高校主要培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、具有深厚人文素養(yǎng)、系統(tǒng)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、寬廣國際視野與家國情懷的拔尖創(chuàng)新人才、跨界融合的復(fù)合型高層次人才和高端智庫人才。主要舉辦優(yōu)質(zhì)本科教育和研究生教育。

應(yīng)用研究型高校主要培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的卓越應(yīng)用型人才，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師和高級(jí)管理人才。重點(diǎn)強(qiáng)化本科教育，按需加快發(fā)展研究生教育。

應(yīng)用技術(shù)型高校主要培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)革新能力和實(shí)踐操作能力的現(xiàn)場工程技術(shù)管理和社會(huì)管理服務(wù)人才。重點(diǎn)辦好本科教育，適需擇優(yōu)發(fā)展研究生教育。

技能技藝型高校主要培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、具有基本理論知識(shí)、較強(qiáng)一線生產(chǎn)、服務(wù)、管理操作動(dòng)手能力的技術(shù)技能和社會(huì)服務(wù)人才。

》》》實(shí)施分類考試招生

據(jù)悉，四種類型高校將實(shí)施分類考試招生。

綜合研究型高校逐步擴(kuò)大研究生招生比例，注重增列專業(yè)學(xué)位授權(quán)學(xué)科和增加專業(yè)學(xué)位研究生招生量，促進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展;應(yīng)用研究型高校以本科教育為主，重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，鞏固學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育。

應(yīng)用技術(shù)型高校重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科人才，可創(chuàng)造條件培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與職業(yè)資格緊密銜接，支持政策重點(diǎn)向與行業(yè)企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)科點(diǎn)傾斜。

綜合研究型高校和應(yīng)用研究型高校，積極開展普通本科自主選拔招生試點(diǎn)探索。應(yīng)用技術(shù)型高校和技能技藝型院校，逐步擴(kuò)大春季招生規(guī)模。完善專本貫通培養(yǎng)方式和高職院校(技能技藝型高校)“知識(shí)+技能”的分類考試招生制度，進(jìn)一步擴(kuò)大招生改革試點(diǎn)的范圍，積極探索從實(shí)踐崗位上招收有突出貢獻(xiàn)的技術(shù)技能人才免試入校學(xué)習(xí)的政策。

》》》建立高校分類發(fā)展轉(zhuǎn)換機(jī)制

同時(shí)，還將建立高校分類發(fā)展轉(zhuǎn)換機(jī)制。在鼓勵(lì)高校按照綜合研究型、應(yīng)用研究型、應(yīng)用技術(shù)型和技能技藝型分類發(fā)展的同時(shí)，建立高校分類發(fā)展轉(zhuǎn)換機(jī)制，允許各類型高校根據(jù)發(fā)展能力和需要，重新優(yōu)化調(diào)整發(fā)展類型，鼓勵(lì)高校在具備條件和實(shí)力的前提下向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

《意見》還提出，到2020年要建設(shè)一批各類示范性高校，這是我市分類發(fā)展文件與其他省市同類文件的最大區(qū)別，也是推進(jìn)我市高校分類發(fā)展的抓手。示范校的設(shè)立，是為了通過樹標(biāo)桿、建標(biāo)準(zhǔn)，為分類設(shè)置、分類發(fā)展、分類指導(dǎo)、分類評(píng)估、分類撥款提供科學(xué)依據(jù)，有利于分類發(fā)展政策落地。建設(shè)示范性高校的數(shù)量根據(jù)各類預(yù)設(shè)高?？倲?shù)的40%確立。

　　 原標(biāo)題：重慶高校分為綜合研究型、應(yīng)用研究型等四種類型